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个案分析
 
 
学生个案研究
发布日期: 2010-02-21 09:50:00
  一、 问题简述。

这学期,我担任二年级的语文老师,开学不久,我发现本班学生小荣在上课时他要么沉默寡言,无精打采,要么自顾自地开小差,不是玩手指就是玩铅笔等,作业完成情况也不理想,要么不做、漏做,要么瞎做,并且作业不做总有诸多借口,作业本试卷没有发到,或者全部忘记在家里,最后从书包中翻出来的作业本都是没有完成的。

 

二、 资料收集与分析

我从班主任处了解到,原来小荣的爸爸妈妈均外出务工,小小年纪的他很少得到母爱与父爱,与爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶的年纪都大了,都不识几个字,无论是从体力还是智力上都难以承担起对孩子的教育监护的重任,只能保证孩子的温饱,其余方面实在是无能为力。爸爸妈妈一年难得回来几次,每次回来之后又匆匆离开,与小荣沟通的时间都很少,更顾不上孩子的学习了。一年级时小荣的班主任和科任老师都与其爷爷奶奶交流过小荣的情况,均无果,而致使小荣形成了这种个性和养成了这种坏习惯。

 

三、个案指导的设想及实施。

1、消除敌意,建立信任感。

爱是一剂良方,我想首先我要用爱融化他心里的坚冰,消除他的不良情绪。有时,我总是默默地走到他身边去,帮他把桌子收拾干净。上副课我常把他叫到办公室补作业,一边和他说说话,问问他家里的事情,班级里的事情,为了提高他的学习效率,我将他的座位从最后一张提前到第一张,随时我可以关注到他。

渐渐的,我还是看出了他的变化,比如,对班级的事情开始关注了,热心了,班级里的垃圾袋没了,他主动从家里带来,值日生忘记擦黑板了,他也会热心地帮忙,中午值日生打扫教室时他也会主动帮忙,上课会开动发言了,但举手的习惯还没有养成。

2、帮助提高,增强自信心。

1) 辅导功课。

他对学习成绩挺在意,考试一考完,我一进教室,他就会跑来问,他考得怎么样,可是很厌恶做作业。一次,测验试卷批出后,我发现他考得很糟,放学后,我将他独自留下,拿出试卷给他看,首先帮他肯定了一些长处,又帮他分析错因,归纳他的不足之处。他表现出了不同寻常的认真,第二次考试就考了八十分。

2) 心理引导。

由于小荣的爸爸妈妈经常不在家,对于孩子来说,亲情的缺失非常严重,于是,我就进行了心理辅导。一次放学后我将他叫到办公室里补作业,整个校园都是爸爸妈妈带着孩子回家的身影,我问他:“其他的小朋友都有爸爸妈妈来接,小荣的爸爸妈妈为什么不能来接你呢?”立刻,他的眼泪就落下来了。我说:“你想妈妈吗?”他点点头。我说:“你妈妈也很想你。可是妈妈在很远的地方赚钱给你读书,你却总是作业不完成,这样怎么能让妈妈放心呢?”他不说话。我继续说,“妈妈不在你身边,你更要好好学习,改掉那些老毛病,下回妈妈回来的时候她多高兴呀!你想不想让妈妈看到你的进步?”他点点头。开始认真写字。

3) 与家长沟通。

由于小荣的爸爸妈妈常年不在家,于是我只好从爷爷奶奶处要得了电话号码,将小荣获得的些许进步告知他们,并希望他们能通过电话对小荣的努力给予肯定,让孩子知道他的努力对爸爸妈妈很重要。

4) 营造温暖的集体环境。

每次被试一有进步,我就会在全班小朋友面前对他进行表扬,争取改变他在小朋友心目中不好的形象。慢慢的,小朋友愿意和他一起玩了,愿意借给他学习用品,上课时愿意与他一起交流讨论问题了。

 

五、 个案指导成效

1、有一次,上课时,他与同学因课桌拥挤发生矛盾,当发现我看着他时,他第一次主动向同学认错。

2、现在,他每天按时交作业了,课间还主动擦黑板,放学后主动打扫卫生。

3、对班级事务开始热心,成绩较之去年,有了很大的提高。

4、作业本上的字也进步了不少,本子也干净了。

 

六、讨论

1、对于因早期教育不当、缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的,心理还不成熟,在爱与友善的环境中更容易纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以积极的行为超越过去,向好的方面发展,进步。

2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变儿童的重要因素,只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使儿童走向健康的成长之路。

3、对有问题的学生,不要轻易放弃,要了解其原因,多从心理的角度去分析,并给予真诚的指导和帮助,爱是可以完成一个转变的。

泗泾小学 陆艳华

文章作者:sjxx
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