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个案分析
 
 
3A Module4 Unit3 Read a story课后反思
发布日期: 2010-02-21 09:39:00
 

著名教育家叶澜说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。可见反思的重要性。下面是我对3A Module4 Unit3 Read a story的教学反思:

重迁移。在教学中我们应提倡新旧贯通或叫相互迁移。其实这也是一个很好的学习方法。特别是对于单词的发音,如:grow的发音是通过以前学过的单词blow, snow, window等单词来引出的,便于学生发音和记忆。又如:芽的单词是通过but,变字t母为d,自然地学会了单词,也记住了单词,减轻学生背诵单词的负担。

重能力。在教学过程中注重学生的听、说、读、综合能力的培养,层层递进鼓励他们大胆的说。在本课中,我先让学生整体地听故事,在自己动手进行图片和句子的配对,再听,然后过渡到读,之后再复述,这样一步步循序渐进,为学生最后的复述打下结实的基础。

重兴趣。英语教学是要重视兴趣,兴趣的培养是多方面的。如小学生擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西,尤其是视觉映像,容易给孩子留下深刻的印象。在本课中,我让学生看了多种种子的标本,颜色,形态各异,学生非常感兴趣,而且根据观察学生有话可说。又如,通过视频让学生对植物的生长有一个大致的了解。

重教材的处理,文本的再构。对于故事教学如果以一种呈现方式显得过于单调,所以我把故事中的六幅图进行了不同的处理,一二两幅是通过拟人化的种子交谈引出的,而第二幅是通过看图,感觉季节的变化引出的,第三幅是通过听一听,选一选来呈现的,而最后三幅是通过填首字母,把最后的三幅编成一个语段。而这些环节又是环环相扣,层层递进,对在学生的要求也是各不相同,在学生能力的培养方面也是有所侧重,由易到难,由扶到放。

    当然本课中也有许多不足之处,只有不断反思自己教学中的不足,更新观念, 自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。

 

泗泾小学 何静雯

文章作者:sjxx
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